教师寄语：

  【面对疫情学会学习、学会自律】面对疫情，每个人都不是局外人，现在不是，未来更不是。学习不是为了应付他人，而是为了让自己积蓄力量，从而在未来绽放光芒。孩子们，这次居家自学的过程，正是一个让我们学会学习、学会自律的机会。学会自律，它能够帮助我们成为更好的自己。

  希望这段特殊的日子，成为我们特别的回忆，不仅仅是知识的传递与交流，还有爱和信心，加油！

  一、课程信息

  课程名称：网络营销学

  课程类型：专业课（平台理论课）

  开课年级：17级网媒 微动工作室

  二、课程描述

  本门课程为线上教学形式授课，教学周数为4周。采用学习通+直播+群聊的“三段式”线上教学模式。即：教学平台（学习通）优质示范课程进行理论讲授及评测监督学生学习进度，搭配腾讯QQ家校群进行线上课堂讨论内容及线下群聊课程辅导。

  通过本课程的学习，目的使学生使系统地了解网络营销的基本概念、现状和发展趋势，熟悉网络营销的基本内容，掌握网络营销实践的研究、分析方法，培养学生解决网络营销问题的能力，为学生学习后续课程如漫画阅读产品创作实践课程打下坚实的基础。

  三、教学准备与实施

  1.舒缓焦虑、摸底学情、不打无准备之仗

  面对无法返校，需要短时间内开展网上教学的安排，除了迅速了解学生们在家的网络使用情况外，最重要的是安抚学生较为焦躁的情绪，并最大化的调动起学生的主观能动性。作为教师，在发布信息、通知时，选择了更“亲密”的表达方式。

  2.依托优质平台 完善教学资源

  在安排教学任务时，一方面响应国家教育部“充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源。”的号召，另一方面着重考虑两个方面：软件使用的熟悉程度以及在线课程内容与实际教学内容的匹配程度。比较后，选定了超星学习通里的示范课程《网络营销与策划》与QQ家校群的直播课堂。

  3.丰富教学手段，实现在线教学

  教学设计迎来更大挑战，如何实时了解线上课程学生的掌握情况与接受程度？如何提高课程互动？如何及时进行答疑解惑？

  通过换位思考以学生的角度，重新设计了17级《网络营销学》的教学内容，分成“理论+案例+实践”三大教学模块，将整个教学过程，又细化拆解为课前、课中及课后三部分教学环节。

  课前，提前在QQ家校群里，依照教学进度表，将学习通上的线上课内容具体章节，下发给学生。学生提前进行自学。

  4.课后布置任务与课中及时反馈

  每节课后，安排好相关知识点的测验，让学生对知识的掌握程度，进行自查。学生测验的成绩数据通过后台进行查询，很好的解决了学习进度的监督与学习效果的检测，可以针对普遍薄弱的知识点，在线上直播课程中进行着重的讲解和巩固。

  针对线上的直播课程内容，提前在群内发放相关章节的导学图，导学图内容包含章节及实训相关案例。以及本次课程的重难点导学文件和相关章节的补充材料。

  课中，每周周一及周四下午14点，进行1小时的线上直播，内容为理论知识重难点解析，自习部分的学生答疑交流，实训案例的训练与反馈。

  网课比起当面授课，人际联系比较弱，在课堂之外还需要QQ群、微信群等形式辅助。课程结束后，下发下一节课的课前准备，以此类推。定期查阅学习通学生自习情况的数据，进行监督指导。

  一起共同思考、讨论、吸收、分享，当然也和学生们分享生活，学生感受到你的真诚表达，他们才更愿意真诚表达，教师除了这个“职业身份”，也要更回归到“人”的状态。

  5.授课效果反思与教学手段改进

  相比线下授课，最大的挑战是授课时看不到学生的脸和肢体语言，少了很多的现场感知，会容易陷入自说自话。如何有效改进，增强学生的学情热情，做了如下的实验和调整。

  直播课前，提前15分钟进行设备正常运行的确认，提前5分钟，群内进行打卡，学生完成打卡后，进入直播课程。在打卡的图片上，刻意搜集了一些学生喜闻乐见的表情包，在上课之初，打破壁垒。

  学生沉默是常遇的挑战，这时候觉察自己的情绪状态，先调整自己，有时可以对学生坦诚地表达；多一点耐性，安全感需要一点点建立，在课前和即将结课时，教师会先开启摄像头，与同学们见面，教师先示范，逐渐跟学生们共同撑起这个思维空间与心理空间；无论是对话框打字（特别是表达听不懂/有疑问/少数派的想法）、开麦克风、开摄像头、拍照上传等等，对学生来说都是冒险，需要鼓励，邀请前先表达期望学生这么做的原因。

  四、教学效果

  在为期4周的线上教学过程中，结合课堂讲授的理论知识，灵活运用在实践中，17级的微动工作室的学生们也提交了很多精彩的实践成果。

  电视与新媒体学院

  2020年4月9日