课程名称：播音主持业务

  课程类型：专业课

  开课年级：18级播音3班

  任课教师：杨思佳

  为坚持做好疫情防控，维护广大师生健康安全，坚决防止疫情向校园蔓延，吉林动画学院响应教育部号召，决定将教学形式改为线上教学。为顺利开展线上教学工作，2月初起电视与新媒体学院提前通过网络对教师进行指导培训，群策群力探索教学新模式，坚决做到“停课不停学”。教师们通过半个月的测试，最后决定采取：腾讯会议、腾讯课堂、超星学习通、钉钉等多种平台进行直播教学。3月2日“线上教学”新鲜出炉。

  做为播音与主持艺术专业的教师，基于多年长春广播电视台新闻主播工作经验，我开始了结合实践经验的线上教学备课。与以往不同，此次“停课不停学”，我认为最重要的不是教而是学。如何最大限度保证学生学有所得、学以致用，这是对教师能力和线上教学方法的极大挑战。这学期，我所教授的是《播音主持业务》课程，课程主要针对的就是如何做一个合格的媒体播音员，为了能带动学生在线上学习的积极性和能动性，我开拓思路，创新教学，运用腾讯会议的直播形式，由教师华丽转身成为18级学生们的专职主播。全新的教学模式要求教师不但要传授专业理论知识，更要做到以身示范，让学生们找到播音的感觉。多年的播音工作要求我面对镜头时不仅要注意衣着、化妆、吐字归音等专业知识，还要具备播音状态、临场发挥、现场应变等能力，时刻保持镜头感，自然而不失分寸，严谨而不做作，端庄而不失幽默。只是这次我的传播对象变成了我的学生，这是我的一次大胆的尝试和探索。

  课前准备上，我将理论知识点用XMind思维导图的形式呈现出来，在讲课过程中再针对每一个知识点进行展开补充，这和主播心中腹稿的准备方式一致，意在让学生了解主播在备稿时，不要死记硬背，而是要首先形成播报内容框架，然后填充详细内容和细节，这样才能做到说新闻而不是背新闻。

  课堂中我采取理论和实践结合的方式，把更多的时间交给学生，利用翻转课堂的形式，让学生们在理论知识的支撑下，在视频、音频播放学习后，逐一进行新闻播报练习，并在播报结束后，让其他同学依次做出评价，指出不足，最后老师进行总结，此方法意在让每个学生认真听，锻炼耳朵对于新闻播报好坏的辨识度，从而推进自身新闻播报水平，此外去其糟粕取其精华，相互之间推动进步。

  对于课后作业的安排，我要求学生每天收听当天的《新闻和报纸摘要》，并每人每天完成两条新闻的模仿和播报练习，增加学生的新闻感。并针对双人播报建议学生以男生、女生两人一组，互相配合播报。真正的做到听、说结合，从模仿到创新。

  未来我还将采取纳言问策的方式，听取学生们的建议，获得更多新技能，满足学生们专业上的求知需求，在线上教学过程中，让每个学生都能真正得到主播席上的锻炼。

  电视与新媒体学院

  2020年4月20日