2026

一帧藏创意 光影见初心

电影学院作品《哀哀》

获第二届清州国际电影节“评审团特别奖”

近日，吉林动画学院电影学院作品《哀哀》斩获2026第二届清州国际电影节评审团特别奖。作为学院产教融合实践教学平台重磅孵化的原创短片作品，影片深度依托学校学研产一体化、多专业协同育人的大教学体系，由戏剧影视导演、表演、影视摄影与制作、戏剧影视文学等多专业师生跨界联动、协同创作完成。

作品的成功突围，是电影学院岗位反推课程、片场对标产业、创作即是实训育人模式的又一标志性成果。学院始终以影视全产业链人才需求为导向，打破专业壁垒，构建跨专业联合创作实战生态，让学生在真实剧组化创作流程中夯实专业能力、锤炼艺术素养、积累实战经验，持续实现课堂作业向优质作品、国际奖项的高质量跃升，充分彰显了电影学院产教融合育人特色与高水平应用型人才培养成效。

片场即课堂 实战育英才

《哀哀》能够取得今天这样的成绩，得益于产教融合大教学体系引领与影视全产业链特色人才培养模式。吉林动画学院电影学院依托“学研产一体化”办学特色，坚持以创作带动教学、以实践检验学习。在《哀哀》的创作中，学生并非旁观者——在教师舒侨的指导下，从执行导演到演员，从后期音乐到音效，全程深度参与、亲历亲为；教师亦深入片场，与学生并肩创作。正是在这样的实战磨砺中，学生的镜头语言、表演控制与声音设计能力得以扎实锤炼。在“片场即课堂”的沉浸式育人体系下，电影学院将全产业链实战搬进教学，让创作在真实的片场中落地生根。

从剧本到短片 让遗忘与守护被看见

学生并未将阿尔茨海默症拍成单纯的疾病苦难，而是以虚构的学业为母亲撑起安定的“现在”，让善意的“扮演”成为最深的真心——故事落点不在苦难，而在记忆与深情。

从构思到成片，师生共筑影视实战课堂

韦金豆

执行导演

吉林动画学院电影学院戏剧影视导演专业学生，担任《哀哀》剧组执行导演。

短片创作坚持纪实风格拍摄，用朴素镜头还原家庭真实状态，让观众走进这个被病痛裹挟的家庭。

创作感悟

作为执行导演，我做得最多的是让镜头退后。不炫技，只把摄像机放在家庭一角，让病床、旧校服、灯光自己说话。和演员走进那场扮演，我相信真正打动人的不是演出来的，而是没被说出口的东西——像反复拧开的牛奶水瓶，像手腕上那道旧疤。

何仁杰

演员  饰学生时期小赵

吉林动画学院电影学院2024级表演专业戏剧创作工作室学生，参与《哀哀》创作，饰演学生时期的小赵。

创作感悟

演学生时期的小赵，最难的是穿上旧校服，对着镜头那头儿的母亲说话。我懂了一件事：母亲认不出眼前长大的“我”，却依旧牵挂着那个停留在17岁的“我”。即便生病、即便记忆错乱，她对我的牵挂从未减少。这场扮演，让我感受到亲情的重量——记忆会褪色，但爱不会。

隋海洋

灯光助理

吉林动画学院电影学院影视摄影与制作专业学生，任《哀哀》剧组灯光助理。

创作感悟

纪实风格拍摄，不追求浓烈的戏剧化布光，需要用柔和的光线还原家庭本来的温暖质感。弱化人工打光的痕迹，让母子间细碎隐忍的情感在平实的画面里自然流露。我慢慢明白，光影不是刻意制造的冲突，而是承载情绪的载体。

创新实践

以实战带动教学 培育高素质应用型人才

依托学院产教融合大教学体系与影视全产业链育人布局，电影学院以片场沉浸式实践教学为核心育人模式，构建全流程、跨专业、实战化的应用型人才培育体系。在常态化片场教学实践过程中，从剧本创编、镜头调度、导演执行、演员演绎，到后期剪辑、调色包装、录音配乐、宣发运营，影视全产业链各岗位环节均由学生全员深度参与、联合创作、轮岗实操。多专业学子跨界协作、互为支撑，将课堂理论知识、专业素养与实操技能在真实片场场景中落地转化、实战检验，实现专业能力从课堂积累到实景淬炼的高效沉淀，助力学生创作成果从课堂作业稳步升级为优质作品，成功亮相各级展赛与国际影展舞台。

面向未来，吉林动画学院电影学院将持续深耕“学研产一体化”办学特色，纵深推进产教融合大教学体系建设，牢牢对标影视全产业链人才需求，学院坚持“片场即课堂、经典即教材、大师即导师、作品即成果”育人导向，持续打通教学、创作、赛事、产业闭环。全力推动专业教学实景化、人才培养产业化、学生作品产品化，助力更多吉动学子完成从作业—作品—产品的三阶成长进阶。学院将持续以体系化产教融合模式淬炼高素质应用型影视人才，以青春影像作品赋能行业发展，让吉动原创影像力量走出校园、奔赴行业、走向世界，持续为全国影视全产业链发展注入鲜活新生动能。

编辑 | 郭亚琪 吴丽娟

初审 | 姜文玉 李鑫

复审 | 李书书 李佳 吴瑶

终审 | 温丽君

出品单位 | 吉林动画学院 ——电影学院